Manolo Pérez Sáiz ha sido el profesor encargado de impartir el módulo correspondiente a la gramática en la enseñanza del ELE durante la semana pasada. Un hombre transgresor, divertido y con mucha vitalidad que sabe llenar el aula con sus experiencias, bromas y su impactante método. Con una simple pizarra y su divagar experiencial supo captar al 100% mi atención y la de mis compañeros.
Él vino a presentarnos su manera de trabajar la gramática con los alumnos no nativos, aunque también podría extrapolarse esta enseñanza a los nativos. Enemigo de las nomenclaturas complicadas nos sorprendió la capacidad de sistematizar una gramática tan complicada como la nuestra en el método que propone. Tres relojes, con sus diferentes horas que se corresponden a 12 comportamientos distintos de las estructuras del español. Él sistematiza estos comportamientos del castellano en cada una de estas horas. Las 6 se corresponde con la madurez lingüística del estudiante, alcanzando un b2, ya que a partir de ahí puede comenzar a discernir entre las diferentes estructuras no persiguiendo sólo la corrección gramatical, sino la intencionalidad del hablante.
Os propongo la regla que Manolo lleva al aula para enseñar el uso de las tildes en español:
- Primero diferenciar entre vocales abiertas (a, e, o) y vocales cerradas (u, i). Cuando una vocal abierta acompañe a una vocal cerrada y el golpe de voz recaiga en la cerrada automáticamente ésta va acentuada. Ejemplos: guión, oír, día,...
Debemos de atender a las dos últimas sílabas de la palabra:
_____ (2ª) + ____(1ª)
Si el golpe de voz recae en la 2ª silaba empezando por el final de la palabra y acaban en N/S/ o vocal se tilda el golpe de voz: casa, dominó, cantan, teléfono, doméstico
Si el golpe de voz recae en la 1ª silaba empezando por detrás y NO acaban en N/S/ o vocal se tilda donde recae el golpe de voz: sutil, útil, rencor, árbol, ágil.
Propuesta descriptiva
No hay comentarios:
Publicar un comentario